Новый мир для Киани: Школа стражей
Часть 22 из 111 Информация о книге
Для доступа к библиотеке пройдите авторизацию
- А что нет? – неуверенно, решил уточнить торк с четвертой.
- Нет. Двуликие не являются нечистью. Конкретно их вообще не изучали. Но магистр Шегерт писал в своих исследованиях, что даже самый лучший артефакт по обнаружению нечисти, рядом с двуликими ничего не показывал. А еще все двуликие получают свой дар перевоплощения ровно в момент пробуждения дара, и обладают магией природы часто становясь естественными союзниками стихии земли. Даже если кто-нибудь и докажет, что они порождение нечисти, то опять же, ни один двуликий не является темной нечистью, а значит в любом случае имеет право на жизнь!
- Но двуликие нападают на людей! Я сам видел! – ребята с других линий расселись вокруг нас и с интересом слушали наш разговор.
- А что перед этим происходило, ты знаешь? Ни за что не поверю, что тот шел мимо, увидел вас и напал, - возразила я. – Скорей всего, вы сами, узнав, что он двуликий, начали травить парня и получили по заслугам. И заметь, никто из вас не был убит или ранен. Вам просто устроили трепку и проучили.
«Спасибо Мирх за подсказку».
- Я права?
- Подумаешь, - хмыкнул парень и отвернулся, ребята вокруг на удивление посмеялись над ним и слышались фразы, сами нарвались, и задир надо учить, только так.
- Значит, - вернул меня к теме разговора Кален. – Сложность состоит в том, как быстро определить, что перед тобой за нечисть, и не совершить ошибки?
- Именно, - согласилась я. – Представь такую ситуацию. Дети пошли за ягодами в лес, наткнулись на аномалию, где земля хранит остатки темной энергии. Но, во-первых, они не знают, что это место заражено, а во-вторых, на этом месте выросли ягоды. Дети, не подозревая ни о чем, едят и собирают их домой. Один из детей, более подвластный действию магии, начинает превращаться в монстра. Дети убегают, а испуганный ребенок идет домой в образе чудовища.
- О да, - вмешался Шир, - я прям вижу эту картину. Маленькое чудовище бежит домой к родителям, но те его не узнают и могут даже убить.
- Именно. Хорошо, если на нем останутся фрагменты одежды, и кто-то сможет его узнать, а если он обрастет шерстью или станет змее-ящером? Что тогда? Погибнет ребенок, а ведь подожди родители несколько часов, ягоды переварятся, и ребенок может принять свою прежнюю форму. А еще одно из развитий событий. Никто из детей не ел ягоды, а принесли их домой, и тут уже есть вероятность, что взрослые используют их в еде, и уже не один ребенок обернется, а целая семья или поселение.
- Но что же делать в таких ситуациях? Как понять, что перед тобой зараженные люди?
- А для этого надо всегда иметь с собой артефакты определяющие нечисть. – Раздался спокойный голос директора Санивара.
Вот уже несколько минут, как начался урок, и директор зашел в класс, но, услышав наш разговор, не вмешивался. Ребята быстро расселись по своим местам, и некоторые подняли руку вверх, директор указал на ближайшего ученика. Мальчишка встал и спросил:
- А если амулетов нет. В деревне нет стражей, и такое случилось, можно ли определить, кто перед тобой? Темная или разумная нечисть?
- Можно, - директор не стал вставать за кафедру, а остался посреди аудитории. – Во-первых, нужно последить за его поведением. Если оно старается прятаться, уходит от прямого контакта, то это уже признак Разумного вида, так как Темные атакуют сразу. Опять же, сразу внимание на внешний вид, кровь или ее следы у темной нечисти присутствуют всегда. Разумные следят за своим внешним видом и следы крови не любят.
- Лэр директор, но почему про разумную нечисть нам говорят только сейчас?
- Разумная нечисть встречается крайне редко, и, как правило, драконы их отслеживают и перевозят в специальные заповедники, где изучают и следят за ними.
- Киани! Беда! – Слова Мирха грянули в голове как гром, и я непроизвольно встала. Взгляды всех учеников направились на меня. – Дети с пятой линии на уроке по созданию магического артефакта добавили в раствор посторонние ингредиенты, и сейчас весь класс травится воздушным ядом. Уходите из класса! Немедленно! Они занимаются прямо над вами! Яд с воздухом просачивается вниз!
- Киани? Вы хотели что-то спросить? – окликнул меня директор.
- Нам срочно надо покинуть класс! – Это сказала не я, а Гор.
- Что?!
- Над нами проводят урок по магии, смешали несколько ингредиентов, которые создали ядовитый газ, – объяснила я, с удивлением смотря на Гора, он то, как умудрился это узнать?
- Директор, я дома много ядов изучал и чувствую его в воздухе, – объяснил лунный эльф, поднимаясь. - Концентрация здесь еще не большая, но если это идет из класса выше, то для них есть реальная угроза жизни.
- Киани, срочно! Один из детей добавил в раствор порошок черной ящерицы. Это стало смертельно!
- Там же наши ребята! - закричала я и бросилась вон из класса
Братья, Гор и остальные бросились за мной. Я слышала, как директор остановил девчонок и командует ученикам без паники выйти из класса и покинуть школу. Магические всполохи показали, как он стал отсылать учителям приказ покинуть школу и вывести всех учеников. Мирх предупредил, что он бежит за нами следом.
У лестницы на третий этаж Гор ухватил меня за шиворот и не пустил наверх.
- Концентрация яда зашкаливает. Тебе там не место!
- Согласен, - сказал Вал, обходя нас и поднимаясь наверх. - Оставайся тут. С тебя щиты защиты.
Я не стала спорить, тем более Мирх кричал, что я не должна туда лезть, и директор, пробегая мимо, тоже приказал идти на улицу. Создав ребятам и директору по щиту, осталась стоять у лестницы. Пока я в безопасности, буду поддерживать щиты и хоть так смогу помочь.
- Они уже на третьем этаже, - шептал Мирх, пытаясь меня успокоить, - добежали до кабинета, директор увидел дым и вызвал в помощь учителей, дверь выбили.
Мои защитные щиты, которые я чувствовала даже на расстоянии, вдруг напряглись и лопнули как мыльные пузыри
— Какого?
- Там в классе есть активный амулет против магии защиты, – растерянно сообщил мне Мирх.
Настроенная на братьев и остальных, я снова создала им щиты,усилив их на сколько смогла. Мне бы понять, где ребята со второго класса находятся, я бы их тоже прикрыла, но не прошло и двух минут как мои щиты опять полопались.
- Пока артефакт активен, твоя защита долго не продержится. Попробуй в щиты добавить немного воды, она продлит сопротивление. И еще, иди на улицу. Директор открыл портал и ребят с класса выносят сразу у лекарни.
Так как магия на расстоянии была мной уже не плохо освоена, я бегом пустилась вон из школы. Попутно выспрашивая у духа мира, не сильно ли пострадали ребята. Мирх, что-то бубнил по поводу, что в раствор намешали всякой дряни, и состояние ребят он пока определить не может.
Выбегая на школьную площадь, я натолкнулась на девчонок и Мая, Эри крепко держала его за лапу и не пускала в школу.
- Ребят телепортом переносят сразу в лекарню, – быстро сказала я им и не сговариваясь мы все вместе побежали туда. Хорошо, что школьные дорожки были уже очищены от снега, и мы быстро добрались до места.
Работа у здания лекарни просто кипела. Еще на подходе, я видела, как сновали из портала ребята, вынося тела учеников. Целитель Гривер запускал сканирование и, тихо ругаясь, командовал, всех нести наверх. Это меня напугало.
Здание лекарни состояло из двух этажей, на первом находилась приемное отделение и палаты для временного содержания. На втором этаже, находился зал для содержания тяжелых больных или с угрозой смерти. Неужели, у всех такое тяжелое состояние? Что они там намешали, что получился такой эффект?
- Их состояние очень тяжелое, Киани, – мрачно высказался Мирх. - Когда в класс зашли твои братья и остальные все уже были без сознания, даже учитель Литорас. Хотели их из класса выносить, но директор Санивар, оценив урон, открыл портал, и отравленных стали переносить прямо сюда. Целитель Гривер, как первых проверил побелел весь. Отправляет всех наверх и ставит магическую заморозку.
- Магическую заморозку, что это? – удивилась я.
- Это когда целитель не знает причину магических повреждений. Магическая заморозка останавливает и саму магию и замораживает тело пациента, – просветил меня Мирх.
– Мирх, почему они на уроке магии стали мешать ингредиенты? Мы же первые три недели только и слышали, как это опасно. И вообще, чтобы что-то добавить в рецепт, разрешение должно быть.
- Это пятая линия опять отличилась. Наставник Зулай разозлился, увидев сегодня таблицу достижений вторых классов. Несмотря на то, что у вас всего трое ребят во втором, они заслужили пятое место в линейке достижений, обогнав пятую линию. Чем заставили наставника Зулая высказать своим второклассникам, что те просто слабаки и неумехи, если дают шестой линии обгонять себя.
Мальчишки, разозленные нотацией наставника, решили выместить злость на ваших ребятах, но так как Зулай запретил драки и склоки, те решили испортить им практическую работу на уроке. И принесли с собой магические ингредиенты, которые раньше стащили на уроках некромантии. Стащили немного по крупинке и щепотке, но при добавлении их в маг растворы, те повели себя через чур агрессивно, и раствор для амулета превратился в ядовитую смесь. Мало того, каждый раствор был испорчен по-разному и по-разному ядовит, и это еще не все! Все три раствора, взаимодействуя парами друг с другом, создали яд, которого я раньше не встречал. Яд очень сильный. И Киани, - дух мира сделал паузу, - отравились все.
- Да я поняла, что все.
- Нет, не поняла, отравились не только те, кто был в классе, но и те, кто вытаскивал ребят из класса. Тех секундных перерывов в твоих щитах хватило на отравление.
В подтверждении слов Мирха я с ужасом заметила, как те, кто выносил ребят, стали тоже падать на снег. Братья, Ель, Шир, директор, все: кто был в классе, и, хотя бы раз вдохнули дым, были отравлены.
Я побежала. Стало плевать, что я кому-то помешаю. Я злилась на то, что не пошла наверх с ними. Ведь можно было что-то придумать, предупредить отравление. Неужели они умрут?
- Целитель Гривер поставил всем сильную магическую заморозку и отправил за помощью в ближайший замок драконов. Помощь прибудет с минуты на минуту.
- Киани! – это был Гор, он лежал на земле ближе всех ко мне, бледный со своими белыми волосами походил на приведение, и, если бы не его черная одежда, просто слился бы со снегом, на котором лежал. Ухватив меня за руку, когда я подбежала к нему, он захрипел. – Противоядие должно гореть от начального яда до последующих, то, что отравило их первым, должно получить противоядие первым и так далее.
- Гор, о чем ты? Какие противоядия?
- Ты справишься, избранная, ты разберешься. – и потерял сознание.
Следующие события расплылись в моей памяти. Я видела тела своих братьев и одноклассников, директора, учителя Литораса и Борислава. Видела, как прибежал учитель Назимикус и о чем-то говорил с целителем. Помню, как открылся портал и прибыли два дракона, как пришли наставники, и ко мне подошел Арцис. Он начал мне что-то говорить, но я отключилась.
Глава 13
Отключилась я видимо ненадолго, так как очнулась от того, что наставник нес меня на руках. Мелькнули двери лекарни, и мы повернули на второй этаж.
- Зачем меня туда? – прошептала я, в голове все мутилось. – Я буду только отвлекать. Помогите остальным.
Наставник хмуро посмотрел на меня и сказал:
- Ты отравлена. Видимо, то, что ты стояла ближе всего к классу, и дольше, чем остальные, сыграло свою роль. Целитель осмотрел тебя, но поставить заморозку не смог.
- Истинное пламя не дал, - прошелестел в голове дух мира. – Он старается выжечь яд из организма, и кокон тоже старается. Бросил все резервы на регенерацию.
Меня занесли в огромную палату. Везде стояли узкие койки, на которых неподвижно лежали учителя и ребята.
- Откуда учитель Борислав здесь?
- Он один из первых прибежал на помощь, но его защита так же разрушилась от активного амулета. Остальных не пустил учитель Назимикус, почувствовав сильный яд. – ответил Мирх.
В палате, кроме троих взрослых, оказались все наши мальчишки. Даже Макс, худой, маленький, бросился спасать наших второклассников. Кроме наших, со второго класса, здесь были четверо ребят с первой линии, трое с пятой, пятеро с третьей. Учитель Литорас занимался с ними отдельно, по более продвинутой программе, так как эти ученики имели хорошие магические способности. Яр и ребята только неделю назад перешли в этот класс, и вот результат. Практически вся шестая линия на носилках.
- Пригласите их родных, - вдруг прозвучал спокойный голос одного из драконов. – Пусть попрощаются, пока тела не остыли.
- Что!? - Я вскочила на кровати. Наставник хотел было уложить меня назад, но фраза дракона придала мне сил. – Остыли? Прощаться?! Вы сюда зачем пришли? Им приговор вынести или помочь?!
Ко мне подскочил целитель Гривер, и вдвоем с наставником они уложили меня обратно.
- Простите, мастер Халтар, девочка отравлена, не думает, что несет! – Извинялся целитель перед драконом и пытался начертить руну спокойствия, только кокон ее блокировал, и целитель, не понимая этого, вновь и вновь активировал ее.
- Замолчи, дура! – шипел мне наставник. – Ты хоть понимаешь, что будет тебе за оскорбление дракона?
- Нет. Двуликие не являются нечистью. Конкретно их вообще не изучали. Но магистр Шегерт писал в своих исследованиях, что даже самый лучший артефакт по обнаружению нечисти, рядом с двуликими ничего не показывал. А еще все двуликие получают свой дар перевоплощения ровно в момент пробуждения дара, и обладают магией природы часто становясь естественными союзниками стихии земли. Даже если кто-нибудь и докажет, что они порождение нечисти, то опять же, ни один двуликий не является темной нечистью, а значит в любом случае имеет право на жизнь!
- Но двуликие нападают на людей! Я сам видел! – ребята с других линий расселись вокруг нас и с интересом слушали наш разговор.
- А что перед этим происходило, ты знаешь? Ни за что не поверю, что тот шел мимо, увидел вас и напал, - возразила я. – Скорей всего, вы сами, узнав, что он двуликий, начали травить парня и получили по заслугам. И заметь, никто из вас не был убит или ранен. Вам просто устроили трепку и проучили.
«Спасибо Мирх за подсказку».
- Я права?
- Подумаешь, - хмыкнул парень и отвернулся, ребята вокруг на удивление посмеялись над ним и слышались фразы, сами нарвались, и задир надо учить, только так.
- Значит, - вернул меня к теме разговора Кален. – Сложность состоит в том, как быстро определить, что перед тобой за нечисть, и не совершить ошибки?
- Именно, - согласилась я. – Представь такую ситуацию. Дети пошли за ягодами в лес, наткнулись на аномалию, где земля хранит остатки темной энергии. Но, во-первых, они не знают, что это место заражено, а во-вторых, на этом месте выросли ягоды. Дети, не подозревая ни о чем, едят и собирают их домой. Один из детей, более подвластный действию магии, начинает превращаться в монстра. Дети убегают, а испуганный ребенок идет домой в образе чудовища.
- О да, - вмешался Шир, - я прям вижу эту картину. Маленькое чудовище бежит домой к родителям, но те его не узнают и могут даже убить.
- Именно. Хорошо, если на нем останутся фрагменты одежды, и кто-то сможет его узнать, а если он обрастет шерстью или станет змее-ящером? Что тогда? Погибнет ребенок, а ведь подожди родители несколько часов, ягоды переварятся, и ребенок может принять свою прежнюю форму. А еще одно из развитий событий. Никто из детей не ел ягоды, а принесли их домой, и тут уже есть вероятность, что взрослые используют их в еде, и уже не один ребенок обернется, а целая семья или поселение.
- Но что же делать в таких ситуациях? Как понять, что перед тобой зараженные люди?
- А для этого надо всегда иметь с собой артефакты определяющие нечисть. – Раздался спокойный голос директора Санивара.
Вот уже несколько минут, как начался урок, и директор зашел в класс, но, услышав наш разговор, не вмешивался. Ребята быстро расселись по своим местам, и некоторые подняли руку вверх, директор указал на ближайшего ученика. Мальчишка встал и спросил:
- А если амулетов нет. В деревне нет стражей, и такое случилось, можно ли определить, кто перед тобой? Темная или разумная нечисть?
- Можно, - директор не стал вставать за кафедру, а остался посреди аудитории. – Во-первых, нужно последить за его поведением. Если оно старается прятаться, уходит от прямого контакта, то это уже признак Разумного вида, так как Темные атакуют сразу. Опять же, сразу внимание на внешний вид, кровь или ее следы у темной нечисти присутствуют всегда. Разумные следят за своим внешним видом и следы крови не любят.
- Лэр директор, но почему про разумную нечисть нам говорят только сейчас?
- Разумная нечисть встречается крайне редко, и, как правило, драконы их отслеживают и перевозят в специальные заповедники, где изучают и следят за ними.
- Киани! Беда! – Слова Мирха грянули в голове как гром, и я непроизвольно встала. Взгляды всех учеников направились на меня. – Дети с пятой линии на уроке по созданию магического артефакта добавили в раствор посторонние ингредиенты, и сейчас весь класс травится воздушным ядом. Уходите из класса! Немедленно! Они занимаются прямо над вами! Яд с воздухом просачивается вниз!
- Киани? Вы хотели что-то спросить? – окликнул меня директор.
- Нам срочно надо покинуть класс! – Это сказала не я, а Гор.
- Что?!
- Над нами проводят урок по магии, смешали несколько ингредиентов, которые создали ядовитый газ, – объяснила я, с удивлением смотря на Гора, он то, как умудрился это узнать?
- Директор, я дома много ядов изучал и чувствую его в воздухе, – объяснил лунный эльф, поднимаясь. - Концентрация здесь еще не большая, но если это идет из класса выше, то для них есть реальная угроза жизни.
- Киани, срочно! Один из детей добавил в раствор порошок черной ящерицы. Это стало смертельно!
- Там же наши ребята! - закричала я и бросилась вон из класса
Братья, Гор и остальные бросились за мной. Я слышала, как директор остановил девчонок и командует ученикам без паники выйти из класса и покинуть школу. Магические всполохи показали, как он стал отсылать учителям приказ покинуть школу и вывести всех учеников. Мирх предупредил, что он бежит за нами следом.
У лестницы на третий этаж Гор ухватил меня за шиворот и не пустил наверх.
- Концентрация яда зашкаливает. Тебе там не место!
- Согласен, - сказал Вал, обходя нас и поднимаясь наверх. - Оставайся тут. С тебя щиты защиты.
Я не стала спорить, тем более Мирх кричал, что я не должна туда лезть, и директор, пробегая мимо, тоже приказал идти на улицу. Создав ребятам и директору по щиту, осталась стоять у лестницы. Пока я в безопасности, буду поддерживать щиты и хоть так смогу помочь.
- Они уже на третьем этаже, - шептал Мирх, пытаясь меня успокоить, - добежали до кабинета, директор увидел дым и вызвал в помощь учителей, дверь выбили.
Мои защитные щиты, которые я чувствовала даже на расстоянии, вдруг напряглись и лопнули как мыльные пузыри
— Какого?
- Там в классе есть активный амулет против магии защиты, – растерянно сообщил мне Мирх.
Настроенная на братьев и остальных, я снова создала им щиты,усилив их на сколько смогла. Мне бы понять, где ребята со второго класса находятся, я бы их тоже прикрыла, но не прошло и двух минут как мои щиты опять полопались.
- Пока артефакт активен, твоя защита долго не продержится. Попробуй в щиты добавить немного воды, она продлит сопротивление. И еще, иди на улицу. Директор открыл портал и ребят с класса выносят сразу у лекарни.
Так как магия на расстоянии была мной уже не плохо освоена, я бегом пустилась вон из школы. Попутно выспрашивая у духа мира, не сильно ли пострадали ребята. Мирх, что-то бубнил по поводу, что в раствор намешали всякой дряни, и состояние ребят он пока определить не может.
Выбегая на школьную площадь, я натолкнулась на девчонок и Мая, Эри крепко держала его за лапу и не пускала в школу.
- Ребят телепортом переносят сразу в лекарню, – быстро сказала я им и не сговариваясь мы все вместе побежали туда. Хорошо, что школьные дорожки были уже очищены от снега, и мы быстро добрались до места.
Работа у здания лекарни просто кипела. Еще на подходе, я видела, как сновали из портала ребята, вынося тела учеников. Целитель Гривер запускал сканирование и, тихо ругаясь, командовал, всех нести наверх. Это меня напугало.
Здание лекарни состояло из двух этажей, на первом находилась приемное отделение и палаты для временного содержания. На втором этаже, находился зал для содержания тяжелых больных или с угрозой смерти. Неужели, у всех такое тяжелое состояние? Что они там намешали, что получился такой эффект?
- Их состояние очень тяжелое, Киани, – мрачно высказался Мирх. - Когда в класс зашли твои братья и остальные все уже были без сознания, даже учитель Литорас. Хотели их из класса выносить, но директор Санивар, оценив урон, открыл портал, и отравленных стали переносить прямо сюда. Целитель Гривер, как первых проверил побелел весь. Отправляет всех наверх и ставит магическую заморозку.
- Магическую заморозку, что это? – удивилась я.
- Это когда целитель не знает причину магических повреждений. Магическая заморозка останавливает и саму магию и замораживает тело пациента, – просветил меня Мирх.
– Мирх, почему они на уроке магии стали мешать ингредиенты? Мы же первые три недели только и слышали, как это опасно. И вообще, чтобы что-то добавить в рецепт, разрешение должно быть.
- Это пятая линия опять отличилась. Наставник Зулай разозлился, увидев сегодня таблицу достижений вторых классов. Несмотря на то, что у вас всего трое ребят во втором, они заслужили пятое место в линейке достижений, обогнав пятую линию. Чем заставили наставника Зулая высказать своим второклассникам, что те просто слабаки и неумехи, если дают шестой линии обгонять себя.
Мальчишки, разозленные нотацией наставника, решили выместить злость на ваших ребятах, но так как Зулай запретил драки и склоки, те решили испортить им практическую работу на уроке. И принесли с собой магические ингредиенты, которые раньше стащили на уроках некромантии. Стащили немного по крупинке и щепотке, но при добавлении их в маг растворы, те повели себя через чур агрессивно, и раствор для амулета превратился в ядовитую смесь. Мало того, каждый раствор был испорчен по-разному и по-разному ядовит, и это еще не все! Все три раствора, взаимодействуя парами друг с другом, создали яд, которого я раньше не встречал. Яд очень сильный. И Киани, - дух мира сделал паузу, - отравились все.
- Да я поняла, что все.
- Нет, не поняла, отравились не только те, кто был в классе, но и те, кто вытаскивал ребят из класса. Тех секундных перерывов в твоих щитах хватило на отравление.
В подтверждении слов Мирха я с ужасом заметила, как те, кто выносил ребят, стали тоже падать на снег. Братья, Ель, Шир, директор, все: кто был в классе, и, хотя бы раз вдохнули дым, были отравлены.
Я побежала. Стало плевать, что я кому-то помешаю. Я злилась на то, что не пошла наверх с ними. Ведь можно было что-то придумать, предупредить отравление. Неужели они умрут?
- Целитель Гривер поставил всем сильную магическую заморозку и отправил за помощью в ближайший замок драконов. Помощь прибудет с минуты на минуту.
- Киани! – это был Гор, он лежал на земле ближе всех ко мне, бледный со своими белыми волосами походил на приведение, и, если бы не его черная одежда, просто слился бы со снегом, на котором лежал. Ухватив меня за руку, когда я подбежала к нему, он захрипел. – Противоядие должно гореть от начального яда до последующих, то, что отравило их первым, должно получить противоядие первым и так далее.
- Гор, о чем ты? Какие противоядия?
- Ты справишься, избранная, ты разберешься. – и потерял сознание.
Следующие события расплылись в моей памяти. Я видела тела своих братьев и одноклассников, директора, учителя Литораса и Борислава. Видела, как прибежал учитель Назимикус и о чем-то говорил с целителем. Помню, как открылся портал и прибыли два дракона, как пришли наставники, и ко мне подошел Арцис. Он начал мне что-то говорить, но я отключилась.
Глава 13
Отключилась я видимо ненадолго, так как очнулась от того, что наставник нес меня на руках. Мелькнули двери лекарни, и мы повернули на второй этаж.
- Зачем меня туда? – прошептала я, в голове все мутилось. – Я буду только отвлекать. Помогите остальным.
Наставник хмуро посмотрел на меня и сказал:
- Ты отравлена. Видимо, то, что ты стояла ближе всего к классу, и дольше, чем остальные, сыграло свою роль. Целитель осмотрел тебя, но поставить заморозку не смог.
- Истинное пламя не дал, - прошелестел в голове дух мира. – Он старается выжечь яд из организма, и кокон тоже старается. Бросил все резервы на регенерацию.
Меня занесли в огромную палату. Везде стояли узкие койки, на которых неподвижно лежали учителя и ребята.
- Откуда учитель Борислав здесь?
- Он один из первых прибежал на помощь, но его защита так же разрушилась от активного амулета. Остальных не пустил учитель Назимикус, почувствовав сильный яд. – ответил Мирх.
В палате, кроме троих взрослых, оказались все наши мальчишки. Даже Макс, худой, маленький, бросился спасать наших второклассников. Кроме наших, со второго класса, здесь были четверо ребят с первой линии, трое с пятой, пятеро с третьей. Учитель Литорас занимался с ними отдельно, по более продвинутой программе, так как эти ученики имели хорошие магические способности. Яр и ребята только неделю назад перешли в этот класс, и вот результат. Практически вся шестая линия на носилках.
- Пригласите их родных, - вдруг прозвучал спокойный голос одного из драконов. – Пусть попрощаются, пока тела не остыли.
- Что!? - Я вскочила на кровати. Наставник хотел было уложить меня назад, но фраза дракона придала мне сил. – Остыли? Прощаться?! Вы сюда зачем пришли? Им приговор вынести или помочь?!
Ко мне подскочил целитель Гривер, и вдвоем с наставником они уложили меня обратно.
- Простите, мастер Халтар, девочка отравлена, не думает, что несет! – Извинялся целитель перед драконом и пытался начертить руну спокойствия, только кокон ее блокировал, и целитель, не понимая этого, вновь и вновь активировал ее.
- Замолчи, дура! – шипел мне наставник. – Ты хоть понимаешь, что будет тебе за оскорбление дракона?